記者 楊旭斌

今年5月，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國家課程教學(xué)用書目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》。目前，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的英語教材已于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。如今，中小學(xué)開學(xué)已近兩月，但是對于英語教材的討論卻引起了熱議。

在各社交平臺搜索“英語新教材”，可以看到不少家長和老師的抱怨和吐槽，“開篇就是長句子，孩子聽不懂學(xué)不會”“對于零起點和基礎(chǔ)薄弱的孩子太不友好”“內(nèi)容太多，孩子吃不消”……總之，面對英語新教材，很多家長和老師都有這樣的評價：變難了。

新版英語教材。圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)

更偏思維與應(yīng)用

2024英語教材有這些變化

成都市基礎(chǔ)教育研究會會員，成都市錦江區(qū)教科院英語教研員薛玉蘭表示，新教材變難了，內(nèi)容是一方面，但更多的原因是“新”字，“需要老師和家長去適應(yīng)這種新變化?！?/p>

薛玉蘭談到，從2024年秋季學(xué)期開始，全國的中小學(xué)英語教材都迎來了改版，各地所用的新教材情況不同，但基本都是根據(jù)2022年新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來進行改動的，“所以，我們只要弄清楚新課標(biāo)的要求，也就能理解新教材的新變化。”

“首先，是教育理念的變化?！毖τ裉m介紹到，英語新教材的第一個明顯變化，就是各個單元，以及單元內(nèi)部篇章之間，呈現(xiàn)出了更強的關(guān)聯(lián)性和主題性，教學(xué)目標(biāo)也變得更加明確，“相較于老教材比較板塊化的教學(xué)方式，新教材的各個內(nèi)容間更具邏輯性、整體性，這實際上可以幫助老師們更有條理地進行教學(xué)?！毖τ裉m認(rèn)為，這是因為新教材更注重培養(yǎng)孩子的系統(tǒng)和思維學(xué)習(xí)能力，以幫助孩子更加熟練地掌握一門語言，而不是傳統(tǒng)地記錄知識點。

“其次，是課時內(nèi)容的變化。”薛玉蘭以成都地區(qū)所使用的中小學(xué)人教版新教材為例，向記者作出了解釋，“最具代表性的，就是新增了實踐應(yīng)用、拓展閱讀兩個板塊的內(nèi)容。其目的也很明顯，更注重孩子對語言的實際使用，而非只是應(yīng)付考試。”薛玉蘭總結(jié)，基于這些大方向，英語新教材就呈現(xiàn)出了詞匯、句子數(shù)量增多，更加注重口語、閱讀和寫作，而語法、音標(biāo)等知識點減少的特點，“這也是很多人覺得教材變難了的地方所在?！?/p>

面對新教材，薛玉蘭談到，教材只是教學(xué)的工具，是教學(xué)的一部分，但對于整個教學(xué)過程來說，無論工具怎么變化，老師們都要堅持以學(xué)生為中心?！靶陆滩墓?jié)奏很快，老師就更加需要有耐心，以確保學(xué)生都學(xué)懂了。”

那么，面對這些新變化，老師和家長們應(yīng)該怎么應(yīng)對？成都市石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校課程教學(xué)中心主任劉昀強調(diào)，教材只是工具，最重要的是以學(xué)生為中心，學(xué)會運用工具，“教師們首先需要提高自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真研讀新教材，對教材的布局要有整體把控。”

她建議，老師們不僅要對每個單元的內(nèi)容進行細(xì)致分析，還要梳理出每個單元的框架，擬定合適的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，并據(jù)此進行教學(xué)設(shè)計，以確保教學(xué)效果的最大化。“當(dāng)前教科院等教育科研教研機構(gòu)提供了很多關(guān)于新教材的解讀和培訓(xùn)，老師們可以利用碎片時間進行自主學(xué)習(xí)，并在教研活動中多與同伴交流心得?！眲㈥肋€特別提到，老師們可以進行小初跨學(xué)段交流，互讀對方學(xué)段的教材，以便更好地了解不同學(xué)段的具體教學(xué)內(nèi)容及要求，從而實現(xiàn)貫通教學(xué)。

劉昀認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師們需要精準(zhǔn)地把握學(xué)生的實際情況，“在備課和教學(xué)過程中，老師們不能簡單地將學(xué)生視為‘零起點’，也不能過高地估計學(xué)生的語言儲備。老師們要有耐心，做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際水平進行合適的教學(xué)安排。”

最后，劉昀強調(diào)，老師們需要放松心態(tài)，以開放的心態(tài)擁抱新變化?！靶陆滩膶?biāo)的是新課標(biāo)，而不是老教材，因此教師們不能總是用之前的教材作對比，而產(chǎn)生抵觸、畏懼的情緒。相反，教師們應(yīng)該變主動求變，積極適應(yīng)新教材帶來的變化，不斷提升自己的教學(xué)水平?！?/p>

不要盲目焦慮

家長要注重孩子的課外積累

面對英語新教材，家長又能夠做些什么？劉昀也給出了自己的建議，“家長們在面對新教材時，一定要保持冷靜，不要盲目焦慮。”

劉昀指出，新教材針對的是所有新起點的學(xué)生，而不是某一個人，因此家長們無需過分擔(dān)心自己的孩子會跟不上進度。相反，家長們應(yīng)該放松心態(tài)，避免將焦慮情緒傳遞給孩子，以免對孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。她建議，家長可以與孩子共同面對這一變化，通過積極地溝通和鼓勵，幫助孩子樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在談到如何幫助孩子適應(yīng)新教材時，劉昀老師特別提到了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。她建議家長們從小學(xué)開始，就要注重培養(yǎng)孩子的聽讀習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和書寫習(xí)慣?！熬唧w來說，家長們可以鼓勵孩子聽讀英語，包括教材內(nèi)容和其他補充聽讀材料，以幫助孩子消化課內(nèi)所學(xué)，拓展閱讀量，增加語言積累?！?/p>

“最重要的，家長們還要督促孩子認(rèn)真完成英語作業(yè)，落實老師的要求，以確保孩子能夠真正掌握所學(xué)知識?！眲㈥捞岬剑议L們可以與孩子進行有效的互動操練，如對話練習(xí)、督促孩子改錯等，“這些互動不僅有助于孩子鞏固所學(xué)知識，還能增進親子關(guān)系。有條件的家庭還可以與孩子一起共讀英語讀物，或者到高年級時與孩子一起觀看英語類語言節(jié)目。”