□蔣璟璟

近日，有武漢市民在城市留言板上建議，取消幼兒園和小學(xué)家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，安全保障能力有限，可能無法應(yīng)對(duì)緊急情況。同時(shí)家長(zhǎng)工作和生活比較繁忙，承擔(dān)護(hù)崗任務(wù)，增加了他們的壓力。10月24日，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局安全管理辦公室工作人員表示，學(xué)校應(yīng)采取家長(zhǎng)自愿的原則，不得強(qiáng)制要求家長(zhǎng)參與“護(hù)學(xué)崗”。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校強(qiáng)制要求參與“護(hù)學(xué)崗”，可向教育局反饋。（中新社）

家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”在很多地方都有存在，甚至成為不少學(xué)校的標(biāo)配。關(guān)于家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”這一機(jī)制，其實(shí)一直都沒有明確的法律授權(quán)，而更多是學(xué)校自主管理權(quán)的一種自發(fā)延伸。其所對(duì)應(yīng)的一個(gè)普遍性背景是，近年來某些學(xué)校管理者的“治校權(quán)”自我擴(kuò)張、不斷外溢，乃至轉(zhuǎn)化為一種對(duì)家長(zhǎng)的支配權(quán)。于是乎，非但有讓家長(zhǎng)來站崗的，還有讓家長(zhǎng)來打掃、盯自習(xí)的。于家長(zhǎng)們而言，可謂名目繁多，煩不勝煩。此番有武漢的家長(zhǎng)仗義執(zhí)言，再次將此類問題推到了臺(tái)面上。

面對(duì)家長(zhǎng)的建議，有教育局工作人員給出了回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)校應(yīng)采取家長(zhǎng)自愿的原則，不得強(qiáng)制要求家長(zhǎng)參與護(hù)學(xué)崗”。應(yīng)該說，這只是一個(gè)有來有往的例行回復(fù)，其層級(jí)并不高、分量較為有限。這一表態(tài)，遠(yuǎn)不如以主管部門的名義下發(fā)的“通知”“文件”“要求”有約束力。嚴(yán)格說來，該工作人員的這番說辭，只是對(duì)原有規(guī)則體系的一次重申而已——事實(shí)上，在絕大多數(shù)城市，關(guān)于家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”，教育主管部門的公開立場(chǎng)，從來是“自愿原則”“不得強(qiáng)制”。

現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)校組織家長(zhǎng)參加“護(hù)學(xué)崗”，所采用的說辭，看起來也是倡導(dǎo)性的，諸如“為了孩子安全”“希望家長(zhǎng)支持”“盡量抽出時(shí)間配合”云云。然而，置于班級(jí)群的氛圍下，此類話術(shù)的效果，卻往往是“綿里藏針”。很多家長(zhǎng)，分明是心不甘情不愿，被明里暗里裹挾著，最終也不得不自愿去站崗了。其實(shí)，誠(chéng)如武漢這位市民所分析的，“家長(zhǎng)沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，安全保障能力有限”。若是站崗站成了迎賓吉祥物一般，又是何必。

護(hù)學(xué)很重要，與家長(zhǎng)“護(hù)學(xué)崗”能不能取消是兩回事。護(hù)學(xué)不能走過場(chǎng)，我們需要的是要真正地堵住漏洞、筑牢安全防線，而不是拉人頭湊數(shù)搞過場(chǎng)。