“從來沒想到今天能在校長面前匯報了20分鐘……到最后真的有點淚眼汪汪，李校長全程都在很認真地聽，他是真的很希望把這個事情落實下去……”近日，北京林業(yè)大學生態(tài)與自然保護學院大三學生李妍妍的一篇帖子引發(fā)很多網(wǎng)友關(guān)注。

近兩年，李妍妍與其他志愿者成員開展了校園鳥撞監(jiān)測，共監(jiān)測到32起鳥撞事件。為了在校內(nèi)推行防鳥撞設施改造，李妍妍給校長李召虎發(fā)了封郵件。

校長很快回信道：“我對你們的建議和項目很感興趣，能否在本周五下午5點左右，你們專門給我講講，我有問題可以當面請教。”隨后校長不僅請來了相關(guān)部門人員，還找了鳥類學專家，與學生共同商討方案的科學性與可行性。

據(jù)最新回應，后續(xù)學校將開展調(diào)研并評估所需資金，商討具體的防鳥撞設施改造推行方案，希望未來改變在建教學樓原本打算使用的高透玻璃，從源頭打造鳥類友好型建筑。

打開李妍妍原帖的評論區(qū)，“溫情”“人文關(guān)懷”“有意義”等字眼高頻出現(xiàn)，不少網(wǎng)友感慨“這才是心目中理想大學的樣子”。當學生還在為自己的行為是否是“不務正業(yè)”而擔心時，校長和老師們已經(jīng)給出了正面理性的回應，且后續(xù)一系列的舉措都快速高效。在這個過程中，被在乎的不僅僅是那一只只小鳥，還有學生們對社會問題真誠的傾注。

一所好的大學，其中的教師和學生應該是具備責任氣質(zhì)和道義精神的。他們愿意將目光拉得更長，去關(guān)注和思考社會問題，也樂于用自己的專業(yè)知識去尋找答案。

這種追求帶來的價值感，和不斷刷績點、多發(fā)論文、找各種實習這些外在指標帶來的意義，或許很難放在一起做個高低評判。但讓學生們能跳脫出世俗意義上的成功“指標”，有時間去深入探索自己本身的志趣，且愿意思索能為社會變得更好而做點什么，不正是社會對高等教育的期冀嗎？

很多人都在為校長積極的回應和虛心向?qū)W生請教的態(tài)度而動容，其實是對教育向平等歸位的敬畏。在這種平等的氛圍里，校長和教師們極力保護著學生對學術(shù)的赤誠，他們能真正看到學生的所思所想，且愿意為可行的方案提供保障。

這種垂直的對話其實不常見，但它的存在又在細節(jié)中描摹著一所理想大學的樣子：你盡管去學去思考去充盈自己，我會在后面托舉起你的“天馬行空”。

有這樣一則學界軼事：即將榮休的哈佛大學教授羅爾斯在上完最后一堂課之后，已經(jīng)走出老遠，教室里的掌聲還在繼續(xù)著。這種“遙遠的掌聲”，就是學生們對享受了教育撫慰的回響與敬意。校長回出了一封信后，學生本人的感動、專家教授們的獻計獻策、方案的及時調(diào)整以及網(wǎng)友評論區(qū)的集體動容，又何嘗不是“遙遠的掌聲”呢？

教育的力量足夠強大，當一個個充盈著智慧與思想的“小我”成為“我們”，去推動社會進步的齒輪時，蚍蜉亦可撼樹。