“從來(lái)沒(méi)想到今天能在校長(zhǎng)面前匯報(bào)了20分鐘……到最后真的有點(diǎn)淚眼汪汪，李校長(zhǎng)全程都在很認(rèn)真地聽(tīng)，他是真的很希望把這個(gè)事情落實(shí)下去……”近日，北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與自然保護(hù)學(xué)院大三學(xué)生李妍妍的一篇帖子引發(fā)很多網(wǎng)友關(guān)注。

近兩年，李妍妍與其他志愿者成員開(kāi)展了校園鳥(niǎo)撞監(jiān)測(cè)，共監(jiān)測(cè)到32起鳥(niǎo)撞事件。為了在校內(nèi)推行防鳥(niǎo)撞設(shè)施改造，李妍妍給校長(zhǎng)李召虎發(fā)了封郵件。

校長(zhǎng)很快回信道：“我對(duì)你們的建議和項(xiàng)目很感興趣，能否在本周五下午5點(diǎn)左右，你們專門(mén)給我講講，我有問(wèn)題可以當(dāng)面請(qǐng)教。”隨后校長(zhǎng)不僅請(qǐng)來(lái)了相關(guān)部門(mén)人員，還找了鳥(niǎo)類學(xué)專家，與學(xué)生共同商討方案的科學(xué)性與可行性。

據(jù)最新回應(yīng)，后續(xù)學(xué)校將開(kāi)展調(diào)研并評(píng)估所需資金，商討具體的防鳥(niǎo)撞設(shè)施改造推行方案，希望未來(lái)改變?cè)诮ń虒W(xué)樓原本打算使用的高透玻璃，從源頭打造鳥(niǎo)類友好型建筑。

打開(kāi)李妍妍原帖的評(píng)論區(qū)，“溫情”“人文關(guān)懷”“有意義”等字眼高頻出現(xiàn)，不少網(wǎng)友感慨“這才是心目中理想大學(xué)的樣子”。當(dāng)學(xué)生還在為自己的行為是否是“不務(wù)正業(yè)”而擔(dān)心時(shí)，校長(zhǎng)和老師們已經(jīng)給出了正面理性的回應(yīng)，且后續(xù)一系列的舉措都快速高效。在這個(gè)過(guò)程中，被在乎的不僅僅是那一只只小鳥(niǎo)，還有學(xué)生們對(duì)社會(huì)問(wèn)題真誠(chéng)的傾注。

一所好的大學(xué)，其中的教師和學(xué)生應(yīng)該是具備責(zé)任氣質(zhì)和道義精神的。他們?cè)敢鈱⒛抗饫酶L(zhǎng)，去關(guān)注和思考社會(huì)問(wèn)題，也樂(lè)于用自己的專業(yè)知識(shí)去尋找答案。

這種追求帶來(lái)的價(jià)值感，和不斷刷績(jī)點(diǎn)、多發(fā)論文、找各種實(shí)習(xí)這些外在指標(biāo)帶來(lái)的意義，或許很難放在一起做個(gè)高低評(píng)判。但讓學(xué)生們能跳脫出世俗意義上的成功“指標(biāo)”，有時(shí)間去深入探索自己本身的志趣，且愿意思索能為社會(huì)變得更好而做點(diǎn)什么，不正是社會(huì)對(duì)高等教育的期冀嗎？

很多人都在為校長(zhǎng)積極的回應(yīng)和虛心向?qū)W生請(qǐng)教的態(tài)度而動(dòng)容，其實(shí)是對(duì)教育向平等歸位的敬畏。在這種平等的氛圍里，校長(zhǎng)和教師們極力保護(hù)著學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的赤誠(chéng)，他們能真正看到學(xué)生的所思所想，且愿意為可行的方案提供保障。

這種垂直的對(duì)話其實(shí)不常見(jiàn)，但它的存在又在細(xì)節(jié)中描摹著一所理想大學(xué)的樣子：你盡管去學(xué)去思考去充盈自己，我會(huì)在后面托舉起你的“天馬行空”。

有這樣一則學(xué)界軼事：即將榮休的哈佛大學(xué)教授羅爾斯在上完最后一堂課之后，已經(jīng)走出老遠(yuǎn)，教室里的掌聲還在繼續(xù)著。這種“遙遠(yuǎn)的掌聲”，就是學(xué)生們對(duì)享受了教育撫慰的回響與敬意。校長(zhǎng)回出了一封信后，學(xué)生本人的感動(dòng)、專家教授們的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、方案的及時(shí)調(diào)整以及網(wǎng)友評(píng)論區(qū)的集體動(dòng)容，又何嘗不是“遙遠(yuǎn)的掌聲”呢？

教育的力量足夠強(qiáng)大，當(dāng)一個(gè)個(gè)充盈著智慧與思想的“小我”成為“我們”，去推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的齒輪時(shí)，蚍蜉亦可撼樹(shù)。