作為家長(zhǎng)，你可以為幼兒園提供哪些社會(huì)資源？據(jù)溫度新聞客戶端報(bào)道，近日，溫州一幼兒園家委會(huì)在家長(zhǎng)群中下發(fā)了一份名為《家長(zhǎng)社會(huì)資源統(tǒng)合調(diào)查》的問(wèn)卷表，要求家長(zhǎng)詳細(xì)填寫家庭成員的職業(yè)信息，以及家長(zhǎng)能為學(xué)校提供的資源類型，包括社會(huì)實(shí)踐資源、物質(zhì)資源、培訓(xùn)資源、志愿服務(wù)等。

這一現(xiàn)象引發(fā)了輿論的關(guān)注和熱議。有人認(rèn)為這樣做無(wú)可厚非，收集孩子家庭信息有助于整合家長(zhǎng)資源，為孩子們提供更好的教育空間和更豐富的活動(dòng)。也有人覺(jué)得此舉屬于過(guò)度收集信息，擔(dān)心學(xué)校老師借機(jī)“辨人識(shí)人”。一位受訪者就直言：“這個(gè)問(wèn)卷看起來(lái)有點(diǎn)功利呀，這是可以收集的嗎？”對(duì)此，園方工作人員解釋稱，許多幼兒園、中小學(xué)都曾發(fā)布過(guò)此類家庭問(wèn)卷，初衷是為孩子們提供更豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不過(guò)也承認(rèn)問(wèn)卷在問(wèn)題設(shè)置和表述上存在一定問(wèn)題。

正如該工作人員所說(shuō)的，此前，的確存在不少學(xué)校以各種名義發(fā)布類似的“摸底”問(wèn)卷，但因牽涉教育公平、隱私邊界等議題，這些舉措也同樣引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。相關(guān)質(zhì)疑擲地有聲：家長(zhǎng)的職業(yè)、級(jí)別、收入等屬于個(gè)人隱私，為什么要事無(wú)巨細(xì)地報(bào)給學(xué)校？這些個(gè)人信息又是否會(huì)被泄露？當(dāng)家長(zhǎng)的個(gè)人信息被廣泛征集、放大后，學(xué)生會(huì)不會(huì)因此產(chǎn)生攀比、驕矜、自卑等心理？學(xué)校和老師一旦知道了家庭收入和家長(zhǎng)身份，又會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，影響教育公平？

正因如此“摸底”的弊端顯而易見(jiàn)，早在2022年3月，教育部辦公廳就在《關(guān)于進(jìn)一步做好普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》中明確：嚴(yán)禁采集學(xué)生家長(zhǎng)職務(wù)和收入信息，不得利用各類App、小程序隨意反復(fù)采集學(xué)生相關(guān)信息。

對(duì)于上述“摸底”行為，有專家認(rèn)為，通過(guò)了解家長(zhǎng)工作崗位，可以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)專長(zhǎng)和幼兒園需求的對(duì)接點(diǎn)。例如，如果家長(zhǎng)中有醫(yī)生，可以為孩子們提供健康教育講座；家長(zhǎng)擅長(zhǎng)藝術(shù)，可以協(xié)助班級(jí)組織文藝活動(dòng)。如此“對(duì)接”當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但前提是明確幼兒園進(jìn)行日常運(yùn)轉(zhuǎn)的主體性，尊重家長(zhǎng)付出的自愿性。舉例而言，即便家長(zhǎng)有消防隊(duì)、科技館等方面的人脈資源，也并不意味著就有義務(wù)幫助幼兒園協(xié)調(diào)參觀事務(wù)。

事實(shí)上，不管是問(wèn)卷中提到的安排幼兒參觀活動(dòng)，還是提供幼兒生活用品、美術(shù)裝飾材料等，很大程度上都屬于園方的責(zé)任范疇，活動(dòng)所需物品也完全可以通過(guò)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行采購(gòu)，家長(zhǎng)的協(xié)助和資源只能算是錦上添花。大范圍地發(fā)問(wèn)卷征集家長(zhǎng)“能提供些什么社會(huì)資源”，不僅沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)付出意愿的基本尊重，還會(huì)給他們帶來(lái)額外的心理壓力和顧慮：如果不提供些社會(huì)資源，會(huì)不會(huì)讓自己的孩子受到區(qū)別對(duì)待？這是否會(huì)異化為某種變相“卷資源”的競(jìng)賽？

家長(zhǎng)將孩子送入幼兒園接受教育，當(dāng)然有必要保持良好的家?；?dòng)，承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。但與此同時(shí)，他們也完全有自由向跨越權(quán)責(zé)邊界的行為說(shuō)“不”，不應(yīng)被類似的“摸底”調(diào)查所困擾。學(xué)校如果想開(kāi)拓家長(zhǎng)提供資源幫助的渠道，可以通過(guò)設(shè)置電話熱線、征集郵箱等，供有相關(guān)想法的家長(zhǎng)自行聯(lián)系。或許，這比大張旗鼓地詢問(wèn)每位家長(zhǎng)“可以提供什么社會(huì)資源”更加妥當(dāng)。