讓學(xué)生用“栓”字組詞，竟然組出了“栓Q”，作文里還出現(xiàn)了“芭比Q了，這下我們都玩完”的句子。有英語(yǔ)老師表示，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)不光影響語(yǔ)文，“我剛上英語(yǔ)課，講到一個(gè)詞語(yǔ)barbecue，學(xué)生立刻就接嘴說(shuō)‘芭比Q了’”。據(jù)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，為引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫詞匯，武漢市育才小學(xué)、光谷第五小學(xué)等多所小學(xué)的語(yǔ)文教師推出了網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)“禁用令”，包含部分中英文混合的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、首字母縮寫流行語(yǔ)、粗俗諧音詞匯、表意不明的詞匯等。

小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及的必然結(jié)果。在全社會(huì)不同人群均受到網(wǎng)絡(luò)影響的時(shí)候，小學(xué)生也不能例外，只要小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，或者與家中、校園里的“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”接觸，就避免不了耳熏目染，學(xué)就一套網(wǎng)絡(luò)詞匯，對(duì)此不應(yīng)夸大其負(fù)面影響。要知道，小學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，是受環(huán)境影響，除非網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)全面消失，否則總會(huì)通過(guò)各種各樣的渠道被學(xué)生們學(xué)習(xí)到。這個(gè)時(shí)候，堵不如疏，在教育層面，“禁用令”并不會(huì)起到根本的禁絕作用，甚至?xí)て饘W(xué)生們的叛逆心理。他們哪怕不在寫作文時(shí)使用，不當(dāng)著老師的面說(shuō)，也避免不了會(huì)在日常線上線下交流時(shí)，變本加厲地把說(shuō)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)當(dāng)成一種時(shí)髦。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在豐富語(yǔ)言的同時(shí)，也使得年輕人的語(yǔ)言變得越來(lái)越貧乏，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏了，一句“666”就可以取代“優(yōu)秀”“厲害”“令人驚嘆”“嘆為觀止”等詞語(yǔ)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在小學(xué)生中流行時(shí)，對(duì)他們也會(huì)成為語(yǔ)言貧乏者的擔(dān)憂是合理的，但除了“禁用令”之外，學(xué)校與老師或可以采取更有效的方法來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有辨別意識(shí)，知道網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的鮮活與靈動(dòng)，也知道網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的單一與局限。如果小學(xué)生可以做到既懂網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的意思所指，又能主動(dòng)用正常的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)與交流，則是最理想不過(guò)的結(jié)果。

有人會(huì)覺(jué)得，成年人都難以抗拒網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)簡(jiǎn)單粗暴的表達(dá)，小學(xué)生怎能有抵抗的意志力?這樣的懷疑，或是輕看了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言詞匯的吸收能力。小學(xué)階段，正是孩子們通過(guò)文字、視頻、有聲讀物等載體獲取大量詞匯的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，誰(shuí)掌握了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教育的主動(dòng)性，誰(shuí)能夠讓孩子發(fā)掘語(yǔ)言之美與詞匯之妙，誰(shuí)就會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)與表達(dá)。在禁止孩子使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的同時(shí)，語(yǔ)文教師是否也有必要反思一下，課堂教育是否具備與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的魅力?唐詩(shī)宋詞等優(yōu)美語(yǔ)言是否通過(guò)繪聲繪色的現(xiàn)代教育方式抵達(dá)了孩子們的大腦與心靈?

所以，想要小學(xué)生的語(yǔ)言靈動(dòng)多元，最重要的不是禁止而是對(duì)比。什么網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在孩子們那里流行，就把那些詞語(yǔ)拿過(guò)來(lái)講清楚、講透，講這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的直接，講它們?yōu)槭裁磿?huì)流行，去除孩子們的好奇心與趕時(shí)髦的心理，在此基礎(chǔ)上，再拿出與流行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)的詞匯，教會(huì)孩子們?nèi)ケ鎰e、取舍，比如“主要看氣質(zhì)”，古語(yǔ)是“請(qǐng)君莫羨解語(yǔ)花，腹有詩(shī)書氣自華”；比如“也是醉了”，古語(yǔ)是“行邁靡靡，中心如醉”；比如“城會(huì)玩”，古語(yǔ)是“城中戲一場(chǎng)，山民笑斷腸”……有了這樣的對(duì)比，久而久之，孩子們自然會(huì)知道真假香臭，也會(huì)逐漸放棄網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，使用自己喜歡的詞匯。