近日有上海家長(zhǎng)發(fā)帖稱，在某幼兒園家委會(huì)上，園方表示“將從中班開始選拔孩子進(jìn)理科班”，并分享了班型、課程以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。幼兒園在周末開設(shè)面向所有孩子的周末班，“內(nèi)容包括小托福、袋鼠數(shù)學(xué)、AMC8/10/12、托福、雅思，所有班級(jí)都需要經(jīng)過入學(xué)測(cè)試”。對(duì)此，不少網(wǎng)友表示震驚：“幼兒園已經(jīng)卷出了新高度?！?

11月10日，媒體從園方了解到，確有針對(duì)AMC（美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽）課程的班級(jí)，但并不是從幼兒園開始學(xué)習(xí)AMC相關(guān)課程，而是“預(yù)備班”的概念。

想必很多人都是在這個(gè)新聞里漲了知識(shí)，AMC是什么？據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，AMC是美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，由美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)（MAA）主辦，按年級(jí)參賽，不同年級(jí)難度不同，其中AMC8是面向8年級(jí)及以下的學(xué)生。由于具有較高的公信力，在國(guó)內(nèi)也受到越來越多學(xué)校的關(guān)注。也因此，AMC8的獲獎(jiǎng)證書也被視為能夠?yàn)閷W(xué)生增加不少競(jìng)爭(zhēng)力。

不過從字面也能看出來，這是一個(gè)“中學(xué)競(jìng)賽”，但現(xiàn)在居然被運(yùn)用到了幼兒園階段，這實(shí)在是太“卷”了。在人們的印象里，幼兒園階段至少是上學(xué)前的一段“桃花源”時(shí)光，“快樂”才是主基調(diào)，但沒想到也沒能抵擋住教育內(nèi)卷的侵蝕。

而且，過早的數(shù)理教育是否有效，也值得打個(gè)問號(hào)。有學(xué)前教育專家就表示，“5歲多到6歲之間的孩子，抽象思維才剛剛萌芽……但還是無法進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，或進(jìn)行抽象的邏輯思維，更不能夠?qū)嵭邢到y(tǒng)化的測(cè)試、考試、做題等”。同時(shí)《幼兒園工作規(guī)程》中也明確規(guī)定：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！?

那么這所幼兒園教育內(nèi)容如果過度“超前”，開始對(duì)小孩子進(jìn)行“小學(xué)化”教育的話，未免有揠苗助長(zhǎng)之嫌，也不符合學(xué)前階段的教育規(guī)律。

事實(shí)上，幼兒園教育內(nèi)卷并不是個(gè)例。識(shí)字、英語、珠算、編程等都慢慢進(jìn)入了幼兒教育領(lǐng)域，成了不少幼兒園打出的“賣點(diǎn)”?；蛘氰b于此，11月11日教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，稱將進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，繼續(xù)深入開展清理整治，堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”等不規(guī)范辦園行為。由此也可見，像幼兒園所謂設(shè)置“理科班”之類做法，是有悖相關(guān)政策精神的。

不過從某種程度上說，幼兒教育“卷”了起來，并不只是幼兒園單方面的事，很難說這不是迎合了一部分家長(zhǎng)的需求。在新聞里也能看到，“卷”起來的幼兒園大多是私立幼兒園，“教學(xué)質(zhì)量”恰恰是它們打出來的招牌，比如這所幼兒園打出的國(guó)際教育“預(yù)備班”等。而部分家長(zhǎng)信奉“專業(yè)的事情交給專業(yè)團(tuán)隊(duì)做，爸媽努力賺錢就可以了”，又何嘗不是扮演了默許與推動(dòng)的角色。

很多家長(zhǎng)或許也知道，“兒童應(yīng)該快樂成長(zhǎng)”“幼兒教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹鳌?，只不過在某種焦慮情緒的裹挾之下身不由己，而把所謂的“起跑線”越拉越靠前?！都彝ソ逃{(lán)皮書（2024）：中國(guó)家庭養(yǎng)育環(huán)境報(bào)告》曾對(duì)34萬全國(guó)各地家長(zhǎng)做過調(diào)研，數(shù)據(jù)顯示，受訪家長(zhǎng)在家庭教育上存在“知行不一”的情況，即認(rèn)知符合現(xiàn)代教育理念，但情緒與行為卻無法跟上。

由此可見，解決內(nèi)卷的幼兒教育，除了規(guī)范幼兒園辦學(xué)之外，更需要緩解集體性的焦慮，把家長(zhǎng)從不斷內(nèi)卷化的賽道上解脫出來。

從這個(gè)角度看，破解幼兒園的難題，著眼點(diǎn)恐怕還在幼兒園之外。畢竟幼兒教育不涉及多少教育選拔的內(nèi)容，只是教育鏈條的某種延伸，是內(nèi)卷現(xiàn)狀的某種外溢。

無論如何，咿呀學(xué)語的兒童，如果早早進(jìn)入了課堂，一本正經(jīng)地開始做題、背書，多少讓人有些心疼，也讓人感到沉重。對(duì)此，社會(huì)應(yīng)當(dāng)有所反思和行動(dòng)，通過進(jìn)一步的教育改革去塑造一個(gè)更加理想的教育環(huán)境，守護(hù)好孩子們的“快樂童年”。